儿童剧是融合文学、音乐、舞蹈、表演等多种艺术形式的综合性文化载体，兼具趣味性、教育性与审美性，是滋养青少年心灵、传承民族文化、提升综合素养的重要途径。儿童剧为儿童所喜闻乐见，其寓教于乐的独特优势，能让儿童在轻松愉悦的氛围中，实现语言表达、表演能力、文学素养的综合性提升，对青少年成长具有不可替代的作用。结合当前中小学素质教育推进实际，为深入落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》“以美育人、以文化人”的要求，补齐美育工作短板，特提出在中小学全面推广儿童剧普及工作的提案，具体如下：
儿童剧以生动鲜活的剧情、贴近青少年生活的角色，打破传统课堂的枯燥性，引导学生在观看、参与过程中学会观察、思考与表达，其寓教于乐的特质深受儿童喜爱。参与剧本排练、角色演绎，能有效锻炼学生的语言表达能力、表演能力与情绪管理能力，深化对文学作品的理解与感悟，全面提升文学素养；同时培养学生的自信心、同理心与团队协作能力，帮助青少年树立正确的生命观、价值观，传递善良、勇敢、感恩、担当等美好品质，真正实现“以美育人、以文化人”，助力青少年身心健康成长。
优秀儿童剧是民族文化的重要载体，既能融入传统神话、民间故事、地域文化等元素，又能结合时代特点进行创新表达。通过儿童剧这一青少年易于接受的艺术形式，可让青少年在艺术熏陶中了解民族历史、感悟文化魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，推动民族文化的传承与创新，厚植青少年文化自信根基，助力文化强国建设。
当前部分中小学仍存在重学业、轻素养、重知识、轻审美的现象，校园文化活动形式较为单一，美育工作推进不均衡。儿童剧普及工作可丰富校园文化载体，为学生提供多元化的艺术实践平台，让学生在潜移默化中提升审美素养与艺术鉴赏能力，缓解学业压力，营造积极向上、富有文化气息的校园氛围，推动素质教育落地见效，促进教育均衡发展。
儿童剧普及可推动艺术教育与学科教育、德育教育、心理健康教育深度融合，打破学科壁垒，丰富教育教学形式，实现“以剧促学、以学促美”。通过儿童剧普及，可让青少年在艺术实践中提升综合素养，破解当前中小学美育工作形式单一、实效不足的问题，推动教育高质量发展，落实立德树人根本任务。
1. 低年级（1-3年级）：以“观看感知”为主，组织学生观看适配的儿童剧片段、动画版儿童剧，开展简单的剧情分享、角色模仿活动，培养学生对儿童剧的兴趣，激发其艺术感知力。
2. 中年级（4-5年级）：以“参与体验”为主，依托优秀儿童剧素材，组织班级级、校级儿童剧排练，鼓励学生参与角色演绎、剧本改编，开展小型儿童剧展演，提升学生的表达能力与团队协作能力。
3. 高年级（6-9年级）：以“创作创新”为主，引导学生结合校园生活、民族文化、时代热点，改编或创作小型儿童剧剧本，举办校园儿童剧大赛，培养学生的创新能力与文化表达能力，推动儿童剧与语文、历史、美术、音乐等学科深度融合。
1. 素材保障：由教育部牵头，联合文旅部、文联等单位，整理筛选优秀儿童剧剧本，编制中小学儿童剧普及素材库，按年级、主题分类，供全国中小学免费使用；鼓励教师结合学情改编剧本，鼓励学生原创剧本，丰富素材资源；建立素材库动态更新机制，持续补充优质内容。
2. 师资保障：加强中小学艺术教师（音乐、美术、语文教师）的儿童剧相关培训，邀请专业戏剧演员、导演开展讲座、实操培训，提升教师的剧本解读、排练指导能力；建立“专业演员+教师”帮扶机制，推动文艺工作者进校园指导，壮大儿童剧普及师资力量；将儿童剧相关培训纳入教师继续教育内容，保障师资队伍专业提升。
3. 场地与经费保障：要求各中小学合理利用校园礼堂、多功能教室等场地，搭建简易舞台，配备基础的音响、灯光、服装道具；各级教育部门加大经费投入，设立儿童剧普及专项经费，用于素材库建设、师资培训、道具采购、展演活动等，重点向农村、边远地区倾斜，促进城乡资源均衡配置；鼓励社会力量参与，设立儿童剧普及发展基金，提供经费与资源支持。
1. 常态化开展校园儿童剧活动：每所学校每学期至少开展1次儿童剧展演、观看或排练活动，将儿童剧普及融入校园文化节、艺术节、读书节等活动中，形成常态化机制，确保每位学生都能参与其中、受益其中。
2. 搭建交流展示平台：各级教育部门联合文旅部门，定期举办中小学儿童剧大赛、展演活动，组织学校之间开展儿童剧交流，鼓励优秀作品进校园、进社区、进乡村，扩大儿童剧普及的覆盖面与影响力；打造“行走的儿童剧课堂”，推动优质儿童剧资源向薄弱地区辐射。
3. 推动家校社协同：鼓励家长陪伴孩子观看儿童剧、参与家庭小型角色扮演活动，举办“亲子儿童剧”展演，引导家长重视孩子的艺术素养与心灵成长；联动社区、文艺团体，搭建校外儿童剧实践平台，形成家校社协同推广的良好局面。
1. 与学科教学融合：将儿童剧与语文（课文改编、作文创作）、历史（历史故事演绎）、美术（舞台设计、服装道具制作）、音乐（主题曲演唱、配乐制作）等学科深度融合，设计跨学科教学活动，丰富教学形式，提升教学实效。
2. 与民族文化传承融合：挖掘中华优秀传统文化、地方特色文化资源，融入儿童剧创作与排练中，结合传统节日、民间传说改编剧本，让青少年在参与过程中传承民族文化，增强文化自信。
3. 与心理健康教育融合：依托温情类、成长类儿童剧，开展心理健康教育活动，引导学生正确面对挫折、学会沟通理解，缓解心理压力，促进身心健康发展，助力青少年健全人格养成。
成立由教育部牵头，文旅部、文联等相关单位配合的儿童剧普及工作领导小组，明确职责分工，统筹推进全国中小学儿童剧普及工作；各省级、市级、县级教育部门对应成立专项工作小组，结合本地实际制定具体实施方案；各中小学成立工作专班，明确专人负责，确保各项措施落地见效。
将儿童剧普及工作纳入中小学素质教育评价体系，作为学校办学质量、艺术教育成效的重要考核指标，纳入教育督导评估范围；对在儿童剧普及工作中表现突出的学校、教师、学生进行表彰奖励，树立先进典型，鼓励师生积极参与，激发工作热情；建立儿童剧普及工作成效评估机制，定期开展评估，及时优化推广措施。
通过教育官网、主流媒体、校园公众号等渠道，宣传儿童剧普及的意义、工作成效与典型案例，展示中小学儿童剧普及的成果；普及儿童剧相关知识，引导全社会重视、支持儿童剧普及工作，破除艺术教育认知误区，营造“人人关注、人人支持、人人参与”的良好社会氛围，让更多青少年受益于儿童剧艺术的滋养。
儿童剧普及工作是提升青少年综合素养、传承民族文化、推进素质教育、落实美育要求的重要举措，既能让青少年在艺术熏陶中收获成长、健全人格，又能推动民族文化薪火相传、助力文化强国建设，具有重要的现实意义与长远价值。当前，儿童剧普及工作在中小学仍存在推广不均衡、资源保障不足、师资力量薄弱等问题，亟需国家层面统筹推进、重点支持。为助力儿童剧普及工作高效落地，方便中小学选用适配素材，本人已创作70多部儿童剧本，涵盖成长、温情、历史、生态等多个主题，内容贴合青少年认知特点，兼具教育性与趣味性，可供各中小学参考使用。恳请全国人大审议本提案，推动相关部门出台配套政策，在中小学全面推广儿童剧普及工作，补齐素质教育短板，为青少年健康成长、民族文化传承发展、教育高质量发展奠定坚实基础。
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